Відзначення 150-річчя від дня народження Лесі Українки

Відзначення 150-річчя від дня народження Лесі Українки

     З нагоди відзначення 150-річчя від дня народження української письменниці та громадського діяча Лесі Українки в Білозерській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №18 було проведено інформаційно-просвітницькі та виховні заходи.   

     Учнівська молодь узяла участь у мережевій акції «Вірші Лесі Українки – джерело невичерпної мудрості та незламної сили духу», виховних годинах «Я служила Україні», бесідах «Відоме та невідоме про Лесю Українку», тематичних уроках. Бібліотекарем школи в бібілотечно-інформаційному центрі була організована  книжкова виставка-колаж «Співоча душа України», створено літературно-ігровий кейс «Леся Українка дітям». Учні початкової ланки  долучилися до голосних читань казок видатної поетеси.

     Не залишилися осторонь і члени краєзнавчого гуртка. Ними був створений віртуальний музей «Сторінки життя Лесі Українки».

     Також учні школи мали можливість переглянути інформ-мікс «Цікаві факти із життя поетеси», який  демонструвався 25 лютого у фойє школи.

     Проведені  заходи  покликані  привернути увагу сучасної молоді до постаті Лесі Українки, активізувати її творчий спадок, який став надбанням світової класичної літератури.

Кажемо “ні” шкільному булінгу

Кажемо “ні” шкільному булінгу

Як запобігти булінгу у шкільній спільноті? Відповідь на це питання шукали учні 7-11 класів під час проведення медіа-квесту  «Шкільному булінгу скажемо “НІ!”»,  який відбувся 26 лютого у Білозерській загальноосвітній  школі  № 18.

На сьогоднішній день квести дуже популярні, їх використання  – чудова можливість розповісти і показати як можна запобігти проявам булінгу у школі.

Кожна команда підійшла до проведення заходу творчо: зробили емблеми, вибирали правильний маршрут, на станціях  аналізували задані ситуації, завзято виконували завдання, створювали та друкували пам’ятки, демонстрували свою майстерність на станціях  «STOP – кадр» та «Краще разом танцювати, ніж булити».

І до виконання домашнього  завдання поставилися дуже відповідально: кожна команда зняла свій відео-сюжет на тему «Шкільному булінгу скажемо “Ні!”». Це були проблемні ситуації в спілкуванні серед дітей та підлітків шкільного віку і шляхи виходу з них. Треба зазначити,  що за роботу на  станціях під час проведення квесту відповідальними були самі учні 10 класу, які встигали не тільки проводити перегони, а ще й роздруковувати листівки, пам’ятки та аплікації,  аби всі присутні мали змогу ознайомитися з творчими роботами команд. Завершено захід було церемонією  нагородження  команд-переможниць квесту дипломами та солодощами.

Моя  суперсила – безпека в Інтернеті

Моя суперсила – безпека в Інтернеті

У лютому 2021 року для дітей 1А,1Б та 2 класів Білозерської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 18 були проведені уроки з теми «Моя  суперсила – безпека в Інтернеті». Урок створений за мотивами казки «Хаппі та її суперсила», авторки Іри Бови. Під час уроку були використані персонажі твору – мушка Мо, черепашка Хаппі та тритон Тритон. У ігровій формі вчителі провели з учнями вправу «Моя онлайн-безпека», де діти  ознайомилися з основними правилами онлайн-безпеки, розмальовували, активно відповідали на питання. По завершенню вчителі нагадали учням про те, що не варто довіряти всьому, що є в Інтернеті, а також до кого звернутися, якщо трапиться в Інтернеті те, що засмутило чи образило.

#stop_sexтинг

Вступ–2021 для абітурієнтів зі Сходу України

Вступ–2021 для абітурієнтів зі Сходу України

Міністерством з питань реінтеграції тимчасово окупованих територій
України спільно з Міністерством освіти і науки України та громадською організацією «Фонд «Відкрита політика» підготовлено інформацію для дітей, які проживають на тимчасово окупованих територіях України, про умови та порядок вступу до освітніх закладів, що розміщенні на підконтрольних Україною територіях:

Ознаки вживання психотропних речовин

Ознаки вживання психотропних речовин

Про вживання наркотичних засобів свідчать перепади настрою – від стану ейфорії, веселощів до агресії, злоби, дратівливості. Ці стани змінюються дуже швидко. Збивається ритм сну – вдень дитина може бути кволою, сонливою, а під вечір активізується, рветься погуляти. Потім затримується, приходить пізно, або й взагалі не з’являтється додому. Характерна поява у дітей нових висловлювань, так званого «жаргону» або «сленгу». Це не є стовідсотковою ознакою того, що дитина вживає або пробує наркотики, але може вказувати на небезпечне коло спілкування. З’являються нові друзі, дитина намагається приховувати їх імена, номери телефонів, обманює, виходить з приміщення, коли хтось телефонує.

Діти стають замкнуті, відчужуються від близьких, пропускають заняття, крадуть, виносять із дому речі, з’являється схильність до депресивних станів.

Також характерна зміна апетиту. Після прийому деяких наркотичних засобів інколи з’являється  «вовчий» апетит, характерні потяг до солодкого та спрага. Організм бореться і намагається розбавити таким чином наркотичну отруту. 

Підлітки, які вживають наркотики, стають неохайними. Вони перестають звертати увагу на свій зовнішній вигляд.

Ще однією характерною ознакою є зміна зіниць. В нормі у людини зіниці на світлі вони звужуються, а в темряві – розширюються. Якщо зіниці підлітка розширені майже на все око і не реагують на яскраве світло, це може бути ознакою того, що дитина знаходиться під впливом наркотику. Насторожити батьків повинна й протилежна ситуація – якщо зіниці дуже вузенькі і в темряві не розширюються.

Також треба уважно спостерігати, чи не з’явились у підлітка сліди від уколів. Зазвичай дитина намагається приховувати їх довгими рукавами або татуюванням.

Заходи із вшанування подвигу учасників Революції Гідності та увічнення пам’яті Героїв Небесної Сотні

Заходи із вшанування подвигу учасників Революції Гідності та увічнення пам’яті Героїв Небесної Сотні

3 метою утвердження ідеалів свободи і демократії, вшанування патріотизму і мужності українців, які стали на захист прав і свобод людини і громадянина, національних інтересів Українського народу, в нашій школі були проведені  тематичні заходи.

Було проведено інформаційні години та патріотичні хвилинки в 1-4 класах «А сотню вже забрали небеса…». Виховні години та уроки мужності «Нові часи, нові герої» для дітей 5-6 класів.  Творчо попрацювали учні перших та другого класів створивши чудових янголів. «Небесна сотня» – так назвали учні шостого класу лепбук, який створили під час проведення  виховної години «Сучасні борці за єдність України». А ось, учнів сьомого та восьмого  класів захопила  інтерактивна вікторина «Небесна сотня» яку підготувала та провела бібліотекар школи Філіппенко Олена Борисівна.

У десятому класі відбувся урок-перегляд фільму з обговоренням «Небесна сотня. Зима, що нас змінила», а учні 9-А класу провели свій урок  демократії. Школярі активно долучилися до обговорення подій Революції Гідності, подискутували та висловили свої позиції. У тісному колі було проведено урок звитяги «Вшановуємо пам’ять про Майдан…». Також згадали  героїв Небесної сотні учні 9-Б та 11 класів, під час проведення виховної години «Небесна сотня воїнів Майдану».                                                                                                                       Було створено фотозону, що відображала спогади учасників Революції Гідності та подвиг героїв Небесної сотні. В фойє школи розміщено виставку малюнків «Герої не вмирають!». У бібліотеці всім було запропоновано ознайомитися з викладкою інформаційних матеріалів «Небесна сотня в вирій полетіла». Відбувся показ документальних фільмів : «Зима, що нас змінила» та «Революція Гідності».

Вони змінили країну. Слава Україні – Героям слава, Слава Героям Майдану!

32 річниця виведення військ з Афганістану

32 річниця виведення військ з Афганістану

Учні 3 – 4, 10 – 11 класів ЗОШ І – ІІІ ст. № 18 відзначили День вшанування учасників бойових дій на території інших держав та 32 річницю виведення військ з Афганістану. З нагоди цієї дати проведено урок мужності «Афганістан. Уклін – живим, полеглим – слава» за участі учасників бойових дій в Афганістані, членів громадської організації «Добропільської міської ради ветеранів Афганістану». Потрапивши на палаючу афганську землю, мужні воїни-інтернаціоналісти всім серцем прийняли її біль, як свій, і до останнього подиху захищали інтереси її багатостраждального народу. В ім’я волелюбного афганського народу, в ім’я миру, братерства на землі вони не вагаючись, готові були віддати найдорожче — життя. Воїни – афганці розповіли  учням про те, що «Афган» – це була справжня школа виживання, після якої вони повернулись  зовсім іншими, дорослими людьми, поділилися спогадами про тяжкі будні Афганської війни,  про мужність, витримку і плече вірного товариша, про адаптацію до мирного життя, познайомили з музейними експонатами зброї, яка використовувалася на цій війні, співали афганські пісні. Учні задавали безліч запитань на які отримували повчальні та цікаві відповіді. Старшокласників зацікавили навчальні експонати зброї, тактика бойових операцій,відносини та допомога мирному населенню, Дізналися про цікаві факти, як можна вийти з оточення не втративши жодного побратима.

 Діти вшанували пам’ять свого земляка – Анатолія Німико, який загинув в Афганістані під час виконання інтернаціонального обов’язку, та поклали квіти до меморіальної дошки.

Ветерани  дали настанову молоді виховувати у собі почуття патріотизму, силу волі,  мужності, братерства та побажали спокою і мирного неба.

Рекомендації класному керівникові у випадку, якщо цькування в класі вже почалося

Рекомендації класному керівникові у випадку, якщо цькування в класі вже почалося

Важливо оголосити дітям, як ви до цього ставитеся. Говоріть не про жертву, а про кривдників, фокусуйтеся на їх неприпустимих якостях. Наголосіть, що ви будете дуже засмучені, якщо дізнаєтеся, що у вашому класі є діти, яким приємно когось ображати і мучити. Твердо акцентуйте, що така поведінка неприпустима, і ви в своєму класі цього терпіти не маєте наміру. Зазвичай цього буває достатньо, щоб кривдники принишкли (вони часто боязливі). На тлі затишшя можна приймати заходи по підвищенню статусу дитини-жертви і знайти для нього комфортне місце у класному колективі.

Перш за все поговоріть з дитиною, що постраждала та виступає в ролі жертви. Поясніть їй, що ви не зможете захищати її, якщо не будете твердо впевнені, що сама вона не провокує булерів. Скажіть, що вам дуже важливо бути справедливим вчителем і нікого не карати марно; візьміть з дитини слово, що вона не буде переходити до помсти, навіть якщо її дражнять. По-друге, підкажіть дитині, як краще поводитися, щоб булери швидше припинили третирування. Кривдники отримують задоволення не від самого процесу виголошення образливих слів, а від ефекту, якого досягають. Коли жертва плаче, сердиться, намагається заперечувати, тікає, вони відчувають свою владу над нею. Якщо ж колишня жертва відповідає сама весело і технічно, її перестають цькувати.

Поведінка дорослих (вчителів, психологів, соціальних педагогів та батьків) у спілкуванні з жертвами третирування має відповідати певним вимогам, оскільки від їхнього ставлення до проблеми та уміння контактувати з дитиною залежить вирішення ситуації. Дорослі, коли дитина повідомила, що вона є жертвою боулінгу, мають говорити:
· Я вірю тобі. Це допоможе дитині зрозуміти, що ви готові допомогти їй вирішити цю проблему;
· Мені дуже шкода, що це вібдбулося з тобою. Дитина відчуватиме, що ви намагаєтеся зрозуміти її почуття.
· У цому немає твоєї провини. Дитина розуміє, що вона не самотня в подібній ситуації, що деяким її одноліткам також доводиться відчувати або спостерігати різні варіанти залякувань, цькувань та агресії протягом навчання. Головне на цьому єтапі – спрямувати зусилля на подолання проблеми.
· Добре, що ти зумів сказати мені про це. Це впевнить дитину в тому, що вона правильно вчинила, звернувшись по допомогу та підтримку.
· Я люблю тебе і намагатимусь зробити так, щоб тобі більше не загрожувала небезпека. Це допоможе дитині відчути допомогу, захист та дасть надію на покращення ситуації.

Пропонуємо перелік заходів, які повинен вжити педагог, щоб уникнути ситуації появи аутсайдера в дитячому колективі:

– з самого першого дня роботи з класом слід припиняти глузування над невдачами ровесників. Всі ми можемо помилятися, і кожен з нас має право на помилку;
– також слід уникати висміювання, перехвалювання, наклеювання ярликів та зайвого порівняння дітей, не допускати віддавання переваги деяким учням, не підтримувати глузувань, насмішок на адресу певних осіб, суворо припиняти їх, розбір помилок необхідно робити не називаючи прізвищ або індивідуально;
– підтримувати дітей, що стали жертвами;
– якщо репутація дитини якимось чином зіпсована, необхідно дати їй можливість показати себе у вигідному світі, підтримати її досягнення;
– треба заохочувати дитину приймати участь у загальних заходах;
– непопулярних дітей дуже травмує ситуація, коли при розподілі на пари їх ніхто не обирає; якщо команда програє також можуть звинуватити цю дитину; треба продумувати вибір командних ігор та заходів;
– планомірно працювати з родинами,обов’язково цікавитися у батьків про проблеми дитини (заїкання, енурез, інші хвороби);
– підтримувати в учнів адекватну самооцінку;
– контролювати ситуації виникнення цькування та невідкладно реагувати на них;
– у разі виявлення булінгу – невідкладно поговорити з переслідувачами та з’ясувати, чому вони пристають до жертви, звернути увагу на почуття жертви;
– вчити учнів бути толерантними, емпатійними до однокласників, вміти допомагати та підтримувати один одного у скрутних ситуаціях, вміти регулювати власну поведінку, не піддаватися на провокацію, вміти сказати «ні», не терпіти знущань, не соромитись привернути увагу до себе та своїх проблем, звертатись по допомогу до дорослих;
– акцентувати увагу учнів на дотриманні правил поведінки у школі.
День безпечного Інтернету

День безпечного Інтернету

9 лютого 2021 року у світі відзначається День безпечного Інтернету (Safer Internet Day) під гаслом «Разом для найкращого Інтернету». Цей день надає унікальну можливість  для проведення заходів з безпеки онлайн разом зі всім світом. З метою покращення обізнаності дітей та учнівської молоді з питань безпечного Інтернету в Білозерській загальноосвітній школі №18 педагоги, батьки  та учні взяли активну участь у тематичних заходах : діти  1-2 класів переглянули мультфільми та казки «Увага! Інтернет! – корисні підказки», у 3 класі учні взяли участь у дискусії , чи Інтернет може бути Безпечним?.  А ось учні  4 класу   спілкувалися  та  пропонували подружитись з Інтернетом. Для учнів 5-Б та 6 – го класів були проведені уроки – поради  під час яких було переглянуто відеоролики  «Інтернет на користь  чи прихована небезпека» . Про «Безпечний інформаційний простір»  дізналися учні 5-А класу під час виховної години.  З основними «заповідями» мережевої моралі  познайомилися учні 7 класу. Напередодні Дня Безпечного Інтернету  у  класних куточках  було розміщено та оновлено інформацію про Безпечний Інтернет та корисні поради. Протягом дня на ТБ відбувалася демонстрація відеоматеріалів у фойє школи. Учні  8 класу створювали презентації за темою  «Корисним чи шкідливим є для нас Інтернет»., пограли у інтерактивну гру – морський бій «Ми за безпечний Інтернет». Цікаві та захоплюючі  відео-уроки «Кіберзлочинність – як не стати жертвою» пройшли у дев’ятих класах. З корисною  інформацією познайомилися учні 10 класу під час проведення інформаційної хвилинки «Безпечний Інтернет». Учні десятого та одинадцятого класів на уроці  інформатики долучилися до курсу SID Challenge 2021від академії CISCO . На уроці Громадянської освіти в десятому  класі було проведено міні – тренінг «Будь зміною: об’єднаймося  для кращого Інтернету». Для батьків та дітей були розроблені інформаційні пам’ятки та буклети які класні керівники розмістили на класних дошках Padlet , у класних та батьківських групах – Viber.

Здається, що про сучасний світ дуже важливо зрозуміти одну річ: “велике розмаїття інформації не гарантує її достовірності” Річард Гір.