Що робити, коли з мене знущаються?

 Яким буває знущання?

 Чому дехто знущається над іншими?

 Хто найчастіше стає об’єктом знущань?

 Що робити, коли з тебе знущаються?

Знущання над іншими, або булінг, є серйозною проблемою. За даними вивчення, проведеного у Великобританії, у понад 40 відсотках випадків самогубств серед молоді, про які повідомлялося у місцевих медіа, знущання відіграло не останню роль.

 Яким буває знущання?

Окрім фізичних нападів, знущання може включати й психологічний тиск. Ось кілька прикладів.

  • Словесні образи. 
  • Бойкот. 
  • Кібербулінг. «Достатньо натиснути лише кілька кнопок на клавіатурі комп’ютера, і ти можеш зруйнувати людині репутацію, а то й життя.

 Чому дехто знущається над іншими?

Існує кілька причин такої поведінки.

  • Вони самі були об’єктом знущань. «Мене цькували однолітки, і мені це дуже набридло. Тож, щоб здобути визнання, я сам почав знущатись над іншими
  • Вони не мали гідного прикладу. «Часто, знущаючись з інших, молоді люди… наслідують поведінку своїх батьків, старших братів і сестер та інших родичів
  • Вони хочуть приховати почуття невпевненості. «Діти, які цькують інших, за маскою “крутих” ховають глибокий душевний біль і почуття неповноцінності

 Хто найчастіше стає об’єктом знущань?

Ті, хто тримається осторонь від інших. Деякі молоді люди, котрим нелегко ладнати з іншими, усамітнюються і стають мішенню для кривдників.

  • Ті, хто відрізняється від інших. Зачіпкою для задираки може стати будь-що: зовнішній вигляд, колір шкіри, національність, релігія чи навіть фізична вада.
  • Ті, кому бракує впевненості в собі. Задираки помічають, коли хтось має занижену самооцінку. Саме невпевнені в собі хлопці та дівчата найчастіше стають об’єктами знущань, адже вони навряд чи будуть захищатися.

 Що робити, коли з тебе знущаються?

Не реагуй

Не відплачуй тою ж монетою. Помста нічого не вирішить, а лише додасть проблем.

Не лізь на рожен. Наскільки можливо, уникай задирак і ситуацій, в яких можеш стати жертвою знущань

  • Використай ефект несподіванки.Біблія каже: «Лагідна відповідь гнів відвертає»
  • Пам’ятай про почуття гумору. Наприклад, тобі закидають, що в тебе надмірна вага. Можна просто знизати плечима і сказати: «Та можна було б скинути кілька кіло».
  • Піди геть. 
  • Розвивай впевненість у собі. 
  • Розкажи комусь про все. 

Але пам’ятай: задиракам секретність лише на руку. А якщо не мовчати, то можна покласти край знущанням.

Гендерний дисплей людини

Гендерний дисплей людини

Ґендерний дисплей (gender display) – поняття ґендерного дисплею ввів у науковий обіг Ірвінг Гоффман (Erving Goffman) – культурно детермінована та соціально зумовлена багатоманітність проявів статевої приналежності на рівні міжособистісного спілкування; основний механізм створення ґендеру в процесі взаємодії обличчям до обличчя. Міжособистісна комунікація в конкретній ситуації завжди супроводжується процесом категоризації за статтю. Сама можливість категоризації індивіда за статтю є засновком комунікативної довіри. Людину відносять до статі, отримуючи різноманітну інформацію, що відповідає конвенційним правилам. Ім’я, зовнішність, тембр голосу, мовні манери, рухи, стиль прояву почуттів – усі ці множинні прояви являють собою ґендерний дисплей, який дозволяє ідентифікувати співрозмовника/-цю як чоловіка або жінку [1, с. 75]. Прихильники соціального конструктивізму слідом за І. Гофманом стверджують, що прояви ґендеру неможливо звести до виконання статевих ролей, що ґендерну ідентичність не можна скасувати або змінити, подібно сукні чи ролі у виставі. Ґендерний дисплей — це різноманіття уявлень і проявів «чоловічого»  і «жіночого» в міжособистісній взаємодії. Ґендерний дисплей — або конвенційний прояв чоловічого та жіночого — не може бути зведений до поєднання мови, міміки, костюма та гриму. Це воістину віртуозна «гра», орієнтована на партнерів/-ок по п’єсі та мізансцені; ця гра давно зрослася з життями «акторів/-ис» і представляється гравцям/-чиням і спостерігачам/-кам природним проявом їх сутності. У цьому і полягає загадка конструювання ґендеру — кожну хвилину, беручи участь у «маскараді» представлення власної статі, люди роблять це таким чином, що гра за правилами здається природним проявом людського Я. Однак ґендерний дисплей не є універсальним, він соціально-культурно обумовлений. Різні культури, різні історичні епохи, різні соціальні групи виявляють різні ґендерні дисплеї, що унеможливлює їх зведення до біологічних детермінант [2]. Засоби вираження приналежності до статі І. Гоффман називає формальними конвенційними актами. Це своєрідні моделі чоловічої та жіночої поведінки прийнятні у конкретній ситуації, які сприяють збереженню та відтворенню норм повсякденної взаємодії (різного роду ситуативна поведінка — завжди є ґендерно забарвленою). Виконавцями конвекційних актів є соціально компетентні діючі особи, що є включеними у соціальний порядок. Соціальний порядок, у свою чергу, гарантує їм захист від неадекватних індивідів. Бути чоловіком або жінкою та виявляти це – означає бути, за І. Гоффманом, соціально компетентною особою, що викликає комунікативну довіру.

Література: Жукова И.Н. Словарь терминов межкультурной коммуникации / И.Н. Жукова, М.Г. Лебедько, З.Г. Прошина, Н.Г. Юзефович; под ред. М.Г. Лебедько и З.Г. Прошиной. – М.: ФЛИНТА : Наука, 2012. – 632 c. Здравомыслова Е.А., Темкина А.А. Гендерный дисплей // Словарь гендерных терминов / Под ред. А. А. Денисовой / Региональная общественная организация «Воvegсток-Запад: Женские Инновационные Проекты». М.: Информация XXI век, 2002. — 256 с. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.owl.ru/gender/046.htm

Юні дослідники-психологи – члени ШК “Позитивчик”

Юні дослідники-психологи – члени ШК “Позитивчик”

На базі Донбаського державного педагогічного університету (м. Слов’янськ) 29 вересня 2018 року пройшла перша настановча сесія очно-заочної школи “Юний дослідник”. З напрямку “практична психологія” від Шкільного клубу “Позитивчик” в ній прийняли участь наші активісти: Юлія Сухачова (10-А), Стенькіна Ірина (9-Б) та Власенко Марія (11-А). Наукові дослідження дівчата проводять вже 2-й рік під керівництвом шкільного психолога Самарської М. В., мріють про кар’єру практичного психолога. Разом з доцентом Донбаського державного педагогічного університету Іриною Юріївною Остополець за цікавими тестами, обговоренням особливостей наукового дослідження та форм і методів проведення наукових експериментів швидко плинув час. Отримавши море позитиву,  мудрі настанови й домашнє завдання від куратора МАН, дівчата мають намір продовжувати роботу над своїми дослідницькими наробками. Побажаємо їм творчої наснаги, терпіння та успіху!

Українська література

6-Б кл. С. 125 – 135 – опрацювати.  Прочитати :  « Казка про яян», «Казка про двох пальців»,  «Говорюща  риба»  Е.Андієвської.
7-А кл.  С.183-197 – опрацювати. Прочитати оповідання О. Стороженка  «Скарб» та Б. Лепкого «Мишка». Виконати тестові завдання на С. 189-190, 192.
8-А кл. Знати біографію І.Крпенка-Карого.  С. 84-85-опрацювати.

Прочитати « Сто тисяч»

9-А кл. Прочитати « Тараса Бульбу» М. Гоголя. Охарактеризувати образ Тараса Бульби та його синів. Знати біографію Тараса Шевченка.

 

Англійська мова

11  клас

1 урок  вправа 4 ст. 152-153 прочитати,перекласти,доповнити речення.

2 урок впр.5ст.153-пыдготуватися до обговорення    впр.1 ст.161  (пис.)  впр. 2 ст. 161 (пис)

3 урок впр.4  ст.163-164 опрацювати

4 урок ст.165-167 прочитати  текс т впр.4 б) ст..167-168 пис.

5 урок ст.168-слова записати у словник,вивчити впр.5 ст 168 (пис)

6 урок впр. 8 ст. 169-170 прочитати виписати 20 незнайомих слів впр.9 ст.170( пис.)

7 урок ст. 171впр.1 ст.171 (у словник) впр.4 ст.172 (пис)

виконати граматичні тести  за темою на сайті www.activeenglish.ru

10  клас 

1 урок впр. 3 ст 102  опрацювати ,вставити

2 урок  write about your experience after a disaster.

3 урок  впр. 8 ст. 104

4 ур ок write about natural disasters

5 урок  впр.4 ст.10

6 урок впр. 7 ст. 107

7 урок впр. 2 ст.108 (пис.)

виконати граматичні тести  за темою на сайті www.activeenglish.ru

 

9  клас 

1 урок впр.7 ст.143 пис.

2 урок  впр. 1 ст. 145 знайти додаткову інформацію в інтернет джерелах

3 урок  впр. 2 а)ст.145 пис.

4 урок впр.4 ст.147-149 опрацювати ,вивчити нові слова ст.149

5 урок впр. 1 ст.146 (пис)

6 урок впр. 9 ст. 151 (пис.)

виконати граматичні тести  за темою на сайті www.activeenglish.ru

 

8  клас 

1 урок впр.7 ст. 153-154 прочитати  виписати із текста 20 нових слів, вивчити

2 урок  впр. 1 ст. 155-156 прочитати  впр. 1 б) ( пис). Впр.2 а )( пис.)

3 урок   make up a questionnaire  with as many questions as you can ,connected  with  music and   people,s attitude to it. Look at the example in ex.6,p.160

4 урок  впр. 8 ст. 160

5 урок впр. 2 ст. 163

6 урок  впр. 1 ст. 162- 163 підготуватися до обговорення

виконати граматичні тести  за темою на сайті www.activeenglish.ru

Фізика

11 клас

ОПРАЦЮВАТИ  п.56-57.

Розв’язати вправа 31(1.2)

10 клас

Опрацювати розділ «Пружинний та математичний маятник, енергія коливального руху»

9 клас

Підготувати проекти з теми « Екологічні проблеми атомної енергетики, або майбутнє Сонця та інших зір»

8 клас

Опрацювати п.25-26

Розв’язати вправа 25(3-6), 26(2-4)

7 клас

Опрацювати п. 29

Розв’язати 172-177

Англійська мова

 2 клас

ст.78 впр. 1(слова в словник, вчити)

ст.79 впр.5 (намалювати календар погоди і описать)

вивчити правило на “заперечні речення в англ.мові”

ст.80 впр 2 (усно. утворити запереч. речення)

ст.81 впр 6 (усно розповісти другу про свій край і порадити одяг у дорогу)

ст. 83 впр.4 (читатит і перекладати)

ст. 82 впр.2 (вставити усно слова в речення)

повторити раніше вивчені ЛО

 

3 клас

ст.121 впр.3 (читати і перекладати)

ст.121 впр.5 (вставити не правильні глаголи і записати)

ст.121 впр.1 (запис слова в словар, вивчити)

ст.126 впр. 8 (зробити проект (малюнок) своїх канікул)

ст.125 впр.6 (утворити заперечні речення)

ст.124 впр.5 (читати і перекладати)

ст.127 впр. 1 (слова в словник, вчити)

ст.128 впр 4 (вставити і записати слова)

ст.129 впр. 1 (слова в словник і вчити)

ст.129 впр.2 (читати і перекладати)

ст.131 впр.1 ((читати, слова в словник, вчити)

ст.132 впр.3 (читати і перекладати)

 

4 клас

ст.66 впр.1 (читати і перекладати)

ст.66 впр. 2 (слова в словник , вчити)

ст.67 впр.2 (вставити і записати слова в речення)

ст.69 впр.1(а) (назвати пори року і описати усно)

ст.69 впр.1(в) (записати опис за прикладом)

ст.71 впр.2 (обрати правильну відповідь і записати)

ст.71 впр.3 (усно запитання-відповідь)

Геометрія

Геометрія 7 клас

п. 19 повторити, опрацювати п. 20

виконати тести для перевырки знань п.17-20

сайт  http://teacher.at.ua

 

Геометрія 8 клас

Повторити п.18, виконати завдання з достатнього рівня

сайт  http://teacher.at.ua

 

Геометрія 10 клас

Повторити пам’ятку про паралельність та перпендикулярність в просторі.

Пройти тестування з даних тем на сайті http://www.testorium.net