Тиждень національно-патріотичного виховання

Тиждень національно-патріотичного виховання

З 7 по 11 жовтня в рамках тижня національно-патріотичного виховання та з нагоди Дня захисника України в Білозерській ЗОШ № 18 були проведенні наступні заходи:
1 клас – змагання “Козацькому роду-нема переводу”
2 клас – Ранкова зустріч ” Козацькому роду- нема переводу”
3 клас – вікторина “Козацькi забави”
4-5 класи – спортивні змагання
5 клас – бесіда “Цінуємо твій подвиг, солдате”
7-А клас – вікторина “Від козаччини до сьогодення”
8 класи – виховна година “День захисника Вітчизни”
9 клас – квест “Пропала булава”
10 клас – інтерактивна вікторина на знання історії Збройних Сил України

З Україною в серці

З Україною в серці

10 жовтня 2019 року НВК № 4 гостинно зустрів учасників міського етапу обласного відкритого фестивалю української пісні «З Україною в серці». Хлопці і дівчата з усього великого Добропілля зібралися, щоб продемонструвати свої таланти, насолодитися українською піснею, зустріти друзів.
Глядачі в залі тепло зустрічали кожного учасника, своїми оплесками підтримували виконавців. Ця доброзичлива атмосфера допомогла учасникам справитися з хвилюванням і розкрити всі грані свого таланту.
Але, на мій погляд, найскладніша задача була у членів журі: з багатьох претендентів вибрати найкращих. І компетентні і об’єктивні члени журі блискуче впоралися.
Цього року нашу школу представляли Першке Крістіна (11клас) та
Мєркулова Ірина і Шолудько Олександра (8-А клас), керівник Бєлявська Олена Олексіївна. В напруженій боротьбі дівчата перемогли і заслужено посіли перші місця. І ще раз довели, що в 18-й школі навчаються найталановитіші діти!

Екскурсія до Харкова

Екскурсія до Харкова

10 жовтня учні 10 класу Білозерської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 18 під керівництвом Бойко Ольги Володимирівни побували в місті Харків. Відвідали Харківський Політехнічний Інститут. Співробітники провели оглядову екскурсію, повели в єдиний в Харківському регіоні високовольтний зал з каскадом трансформаторів напругою 1 млн. Вольт. В Академії Ярослава Мудрого відвідали науково-бібліотечний корпус. На кафедрі криміналістики зайшли в навчально-методичний кабінет (музей), слухали про різні види злочинів з наочними посібниками. І на останок відвідали Екопарк Фельдмана, в якому якраз стартував бал хризантем. 10 жовтня 10 клас Білозерської ЗОШ 18 побували в місті Харків. Відвідали Харківський Політехнічний Інститут, Академію Ярослава Мудрого.

Екскурсія до бібліотеки

Екскурсія до бібліотеки

В рамках місячника шкільних бібліотек, учні 2 класу (учитель
Русинова О.Ю.) Білозерської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 18 побували у міській бібліотеці. Для них була проведена пізнавально – оглядова екскурсія «Знайомтесь, тут живуть книги» . Бібліотекар Демчук Л.М. познайомила учнів з книжковим фондом бібліотеки, з правилами користування книгою, з відділами бібліотеки. Гості книжкового міста мали змогу потримати в руках найбільшу і найменшу книги, які є в бібліотеці. Цікавим доповненням до екскурсії стала інтелектуальна гра «Що? Де? Коли?». Переможцями гри стала команда «Сила», яка отримала в подарунок журнали «Яблунька».
Весело і цікаво провели час учні 2 класу.

Профілактика булінгу та кібербулінгу в учнівському середовищі

Профілактика булінгу та кібербулінгу в учнівському середовищі

Нині серед учнівської молоді надзвичайно загострилася проблема насильства, здійснюваного самими дітьми одне до одного. Останніми роками визнано поширення в освітній практиці такого явища, як шкільний булінг. Це соціальна проблема всього світу протягом останніх ста років, однак вона ще й досі не вивчена. Перші публікації в Україні з’явилися 2005 р.

Булінг (bullying, від анг. bully — хуліган, забіяка, задирака, грубіян, насильник) визначається як утиск, дискримінація, цькування. Цей термін означає тривалий процес свідомого жорстокого ставлення (фізичного і психічного) з боку дитини або групи до іншої дитини або інших дітей.

Мотивацією до булінгу стають заздрість, помста, відчуття неприязні, прагнення відновити справедливість; боротьба за владу; потреба підпорядкування лідерові, нейтралізації суперника, самоствердження тощо аж до задоволення садистських потреб окремих осіб.

Як показує практика, форми шкільного булінгу можуть бути різними:

  • систематичні кепкування з будь-якого приводу (від національності до зовнішнього вигляду дитини);
  • задирство;
  • фізичні і психічні приниження;
  • різного виду знущання;
  • бойкот та ігнорування;
  • псування особистих речей та ін.

Хулігани (булі) надзвичайно винахідливі. Новітній їхній “винахід” — кібербулінг, тобто знущання з використанням електронних засобів комунікації.

Кібербулінг – це жорстокі дії з метою дошкулити, нашкодити, принизити дитину, в яких використовуються інформаційно-комунікаційні засоби: мобільні телефони, електронна пошта, соціальні мережі тощо.

Дослідники пропонують таку найзагальнішу класифікацію всіх видів булінгу:

1-ша група — прояви, пов’язані переважно з активними формами приниження;

2-га група — прояви, пов’язані зі свідомою ізоляцією, обструкцією скривджених.

Соціальна структура булінгу, як правило, має три елементи, а саме:

  • переслідувач (булі);
  • жертва;
  • спостерігач.

У сучасній науці існує декілька підходів до вивчення булінгу. Одні дослідники зосереджують увагу на пошуку й визначенні особистісних рис, характерних для особи булі та його жертви. Інші намагаються розглядати булінг як соціально-психологічний процес.

Ось як визначає типові риси учнів, схильних ставати булі, норвезький психолог Д. Ольвеус:

  • вони відчувають сильну потребу панувати й підпорядковувати собі інших учнів, переслідуючи власні цілі; вони імпульсивні й легко шаленіють;
  • вони часто зухвалі та агресивні в ставленні до дорослих (передусім батьків і вчителів);
  • вони не виявляють співчуття до своїх жертв;
  • якщо це хлопчики, вони зазвичай фізично сильніші за інших.

Типові жертви булінгу також мають свої характерні риси:

  • вони полохливі, вразливі, замкнуті й соромливі;
  • вони часто тривожні, невпевнені в собі, нещасній мають низьку самоповагу;
  • вони схильні до депресії й частіше за своїх ровесників думають про самогубство;
  • вони часто не мають жодного близького друга та успішніше спілкуються з дорослими, ніж із однолітками;
  • якщо це хлопчики, вони можуть бути фізичнослабшими за своїх ровесників.

Ці риси є водночас і причиною, і наслідком булінгу. У той самий час, на думку окремих дослідників, відтворити типовий портрет агресора та жертви неможливо.

Деякі психологи фіксують увагу не стільки на індивідуальних властивостях дитини, скільки на її місці в групі. Ті діти, які активно не включені в групові процеси, тримаються осібно, менш товариські, як правило, є аутсайдерами і їх (інколи більш обдарованих і талановитих) не люблять у групі. У таких випадках знаходиться хтось, хто бере на себе роль виконавця групової волі. У результаті виникає булінг.

Говорячи про спостерігачів (ким би вони не були), учені відзначають такі їх типові характерні риси, як відчуття провини і відчуття власного безсилля.

Практично в усіх країнах булінг більш поширений серед хлопчиків, ніж серед дівчаток, і його жертвами також частіше стають хлопчики. Це не просто пустощі або грубість, а особлива форма взаємин.

Кажучи про форми прояву булінгу, найбільш типові для хлопчиків і дівчаток, слід зазначити, що якщо хлопчики частіше вдаються до фізичного булінгу (стусани, поштовхи тощо), то дівчатка більш охоче користуються такими формами тиску, як поширення пліток, виключення з кола спілкування. А втім, ця різниця відносна і схоже, що вона зменшується.

Шкільний булінг — явище системне й комплексне. Тому, до  профілактики цього явища безперечно долучаються учителі, соціальні педагоги, шкільні психологи. 

Переймаємо досвід

Переймаємо досвід

3 жовтня кореспондент шкільної газети «45+переменка» Юлія Татаренко та керівник гуртка журналістики Наталя Сковородкіна відвідали третє заняття навчального тренінгового курсу «Шкільний прес-клуб як засіб формування ключових компетентностей учнів». Цього разу ініціативна група «MEDI@NNA» поділитися досвідом відеозйомки, презентували власні доробки, навчала правилам і планам відеозйомки в процесі створення відеорепортажу на смартфон. Учасники та учасниці тренінгу розглядали різні комбінації постановки кадрів та опрацьовували їх на практиці.

Школа відзначає Всесвітній день захисту тварин

Школа відзначає Всесвітній день захисту тварин

4 жовтня  у світі відзначається Всесвітній день захисту тварин. Міністерство освіти і науки України підтримало ініціативу благодійної організації «Щаслива лапа» щодо проведення у школах країни «Всеукраїнського уроку доброти «Гуманне та відповідальне ставлення до тварин», присвяченого цій даті. 4 жовтня 2018 року наш освітній заклад взяв участь у проведенні «Всеукраїнського уроку доброти» та долучився до встановлення рекорду України – «Наймасовіший урок добра в навчальних закладах, проведений впродовж одного дня». Класні керівники провели 2 жовтня такі заходи:

1 клас –  урок «Вчимося добра»

2 клас –  урок «Стежкою добра»

3 клас – урок «Брати наші менші»

4-А – година доброти “Добро  врятує свiт”

4-Б – інсценування казки про добро «Все повернеться»

5 клас – урок доброти «Вертляві хвостики»

7 клас – урок доброти «Планета тварин»

8-А клас – урок доброти «Щаслива лапка»

8-Б клас – урок доброти «Давайте вклонятися доброті»

9 клас – урок доброти «Людина починається з добра»

Раніше рій «Отаман» долучився до IV Всеукраїнської акції «Нарру Гав для Сірка», організувавши в школі допомогу чотирилапим друзям.  В ході акції, 16 по 27 вересня, було зібрано 231грн., 18 кілограмів корму, 21 кілограм круп, а також медичні  препарати та засоби гігієни.